Stephanie Prichard
교육
B.M., 토토 사이트 음악 교육
M.M., 음악 교육, 노스 웨스턴 대학
Ph.D., 음악 교육, 콜로라도 대학교, 볼더
연구 전문 지식
음악 교육
2013 년 가을 임명
Stephanie Prichard는 토토 사이트의 음악 교육 부교수이며, 그녀는 악기 음악 교육 과정을 가르치고 Collegiate NAFME 챕터의 공동 대응 자로 활동하고 있습니다. Prichard는 박사 학위를 받았습니다. 콜로라도 대학교의 음악 교육, 볼더. 그녀는 토토 사이트에서 음악 교육 학사 학위를 취득했으며 노스 웨스턴 대학교에서 음악 교육의 음악 석사를 보유하고 있습니다.
토토 사이트에서 임명되기 전에 Prichard는 콜로라도 대학교에서 음악 교육 대학원 강사로 일하면서 음악 교육 및 감독 된 학생 교사에서 학부 과정을 가르쳤습니다. 이전에 그녀는 메릴랜드의 Bowie와 버지니아 주 알렉산드리아에서 초등학교 및 중학교 악기 음악을 가르쳤습니다.
Prichard는 청소년기 동안 음악 교사 정체성 개발, 음악 교사 평가 및 음악 학습을 전문으로하는 활발한 연구원입니다. 그녀는 국립 음악 교육 협회 (NAFME), 음악 교사 교육 협회 (SMTE) 및 미국 교육 연구 협회 (AERA)의 회의를 포함하여 국내 및 국제 심포지엄에서 연구 및 학술 작업을 정기적으로 발표합니다. 그녀의 연구 및 작문은 음악 교육 저널, 음악 교사 교육 저널, 음악 교육 연구 협의회의 게시판 및 음악 교육자 저널에 발표되었습니다. Prichard는 Journal of Music Teacher Education의 편집위원회에서 활동하고 메릴랜드 음악 교육자 협회의 주위원회에서 활동하고 있습니다.
간행물
음악 연습 교육이 중학교 밴드 학생들의 독립 연습 행동에 미치는 영향
음악 교육 조교수 스테파니 프 리차드 (Stephanie Prichard)의 기사 저널 음악 교육.
저자/리드 : 77_word_end | 토토사이트이 연구의 목적은 중학교 밴드 학생들이 연습 전략을 명확하게하고 통합하는 능력에 대한 음악 연습 교육의 영향을 조사하는 것이 었습니다. 참가자는 대규모 교외 중학교의 중학교 밴드 학생이었습니다 (10go = 105). 사전 테스트-포스트 테스트 준 실험적 설계를 사용하여 참가자는 Control (로 나뉩니다.10go = 53) 및 실험 (10go = 52) 그룹. 실험 그룹의 참가자는 앙상블 워밍업 시간 동안 3 주간의 연습 전략 교육을 받았으며 대조군은 전형적인 워밍업 루틴으로 계속되었습니다. 사전 테스트 및 사후 테스트 데이터는 자체보고 된 실습 전략 목록 (에 포함되었습니다.10go = 105) 및 개별 연습 세션의 비디오 (10go = 20). 자체보고 및 비디오 데이터는 모두 설명 통계와 사전 테스트-기구 내 비교를 사용하여 코딩 및 분석되었습니다. 자기 조절의 관찰 측정을 사용하여 13 시간의 비디오 데이터를 추가로 분석 하였다. 분석에 따르면 실험 그룹 참가자는 교육 개입 후 훨씬 더 많은 실습 전략을 확인하고 활용 한 것으로 나타났습니다. 시험 후 실험 그룹 연습 세션은 또한보다 전략적 행동, 더 다양한 음악적 목표, 그리고 짧은 음악의 발췌에 초점을 맞춘 더 긴 기간을 포함하여 연습에 대한보다 성숙한 접근법을 보여 주었다. 미래의 연구 및 중학교 도구 교실 연습에 대한 시사점에 대해 논의합니다.